小学语文桂花雨教学设计

小学语文桂花雨教学设计

教材分析：

这是一篇记事抒情散文。“桂花雨”是一种比喻，当桂花从桂花树上被摇下来时，花雨纷纷，飘坠如雨丝，是作者童年生活中一个非常快乐的镜头。以“桂花雨”为题，取得很美，初见之下，就给人以芬芳的印象，令人心驰神往。而且，这“雨”也似乎为全文笼罩上了一层如雨丝般绵绵不断的淡淡思绪，奠定了文章怀旧思乡的情感基调。

教学目标：

1．学会本课生字新词，正确、流利朗读课文。

2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。

3．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。体会作者表达的浓浓思乡之情。

教学重点、难点：

理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。

教学准备：

卡片 多媒体

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1. 学会本课生字新词，正确、流利朗读课文。

2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。体会作者表达的浓浓思乡之情。

教学过程：

一、激趣导入

1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）

2．齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1．学生读课文，要求把课文读正确、读通顺。

2．读书交流。/article/

（1）说说课文主要写了一件什么事？

（2）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。

三、细读课文，探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1．“我”为什么喜欢桂花？

①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

2．重点理解摇花时的乐趣。

（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）

（2）画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？