关于《宿新市徐公店》教学随笔
来源:文萃都 本文已影响8.69K人
来源:文萃都 本文已影响8.69K人
杨万里的《宿新市徐公店》这首诗中,后三句诗句“树头花落未成阴,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”意思比较容易懂,学生经过反复阅读并借助图片就能理解。
但对于第一句诗句“篱落疏疏一径深”就怎么也难以明白。于是我让他们看图片,说:“看图想一想‘篱落’在哪里?”学生才恍然大悟,“篱落”指的是“篱笆”。
理解了“篱落”,于是我画了两幅简笔画,问哪一幅是篱笆“疏疏”?
学生就很快的说出是第一幅图,同样也理解了“疏疏”就是“篱笆稀稀落落”。“一径深”的理解,我是借助上学期学过的`古诗《山行》中的“远上寒山石径斜”和上图来理解的。
在古诗教学中,我觉得应采取图文结合的教学方法。所谓“图文结合”,即让学生通过自己读古诗,自己品赏图画,来理解诗的丰富内涵。在我们低段的教材中,一般都有一幅适情适意的画附在文本前、或后、或中。教师就要用好教材来帮助学生理解文本。同样图画更能帮助儿童记忆。
《宿新市徐公店》初中教学设计
关于杨万里《宿新市徐公店》赏析
宿新市徐公店的教学设计范文
宿新市徐公店的名师教学设计
《宿新市徐公店》教学设计8篇
《宿新市徐公店》教学设计9篇
《宿新市徐公店》教学设计11篇
《宿新市徐公店》原文翻译赏析
宿新市的徐公店的教学设计
宿新市徐公店的教学设计模板
《宿新市徐公店》教案及板书
《宿新市徐公店》教学设计范文
《宿新市徐公店》优秀教学设计
《宿新市徐公店》教学反思10篇
《宿新市徐公店》的教学设计方案
宿新市徐公店课程教学设计
《宿新市徐公店》的优秀教学反思
宿新市徐公店教学设计范文
小学生改写《宿新市徐公店》
宿新市徐公店优秀教学设计
《宿新市徐公店》的教学设计范文
《宿新市徐公店》的教案设计