《过小孤山大孤山》(人教版高二选修导学案)
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编写:朱恒信 审核人 李煜林 周次:第十七周 一课时 师评___
编写时间:2010年12月14日 班组: ___ 姓 名:___ 组评:
【学习目标】
1通过诵读课文,把握文中所描写的山川景物形象。
2、培养学生品味散文语言的能力,培养语感。
3、积累常见的文言实词、虚词、句式。
【自主学习】
1、下列读音有错的一项( C )
A、有俊鹘抟水禽(tuán ) B、沙洲葭苇(jiā ) C、潦缩(liáo ) D、岸如赪(chēng )
2、下列各项解释有误的一项( C )
A、信造化之尤物 造化:指天地、大自然;尤物:美好的事物,这里指漂亮的女子。
B、杰然特起:高峻雄伟地拔地而起。
C、舟中估客莫漫狂。估客:贩货的行商。
D、渺弥:形容水势浩淼,广阔无边。
3、与其他三句不同句式的一项( B )
A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭
C、江自湖口分一支为南江,盖江西路也。D、因谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不然也。
4、解释下列一词多义
A、然(1)杰然特起 ……的样子
(2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比 但是
(3)实不然也 这样
(4)碧峰巉然孤起 ……的样子
B、 以(1)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。 用
(2)复以小艇游庙中 用
(3)若稍饰以楼观亭榭 用
(4)夫夷以近,则游者众。 而且
(5)不以物喜,不以己悲。 因为
C、 之(1)信造化之尤物 的
(2)自数十里外望之 代词,它
(3)徙倚久之而归 语音助词,无义
(4)何功之有哉? 无义
(5)之二虫又何知 这
D、而(1)突兀而已 罢了
(2)徙倚久之而归 表顺接的连词
(3)岸土赤而壁立 表并列的连词
(4)青,取之于蓝,而青于蓝 表转折的连词
(5)而母立于兹 你、你的
5、指出下列词类活用现象
(1)晚泊沙夹 晚:名作状,这天晚上
(2)岸土赤而壁立 壁:象墙壁一样,名作状
(3)掠江东南去 东南:向东南方,名作状
(4)上干云霄 上:向上,名作状
6、重点语句翻译。
(1)又有一石,不附山,杰起特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。
明确:又有一块巨石,与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起,高约一百多尺,有红藤绿蔓蒙络在它上面,象宝石镶嵌的屏风。
(2)自数十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可拟,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变,信造化之尤物。
明确:从几十里外看去,小孤山碧绿的山峰高高耸立着,直插云霄,已经不是别的山可以相比的了。越近(看)越秀丽,冬天,夏天,晴天,雨天,姿态变化万千,确实是自然界风景最优美的地方。
(3)方立庙门,有俊鹘抟水禽,掠江东南去,甚可壮也。
明确:刚到庙门口站着,有一只健美的老鹰正在追逐水鸟,掠过江面东南方向飞去,非常壮观。
(4)舟过矶,虽无风,亦浪涌,盖以此得名也。
明确:船过澎浪矶,即使无风,浪也很大,澎浪矶大概因此而得名吧。
(5)大孤状类西梁,虽不可拟小姑之秀丽,然小孤之旁,颇有沙洲葭苇,大孤则四际渺弥皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。
明确:大孤山的样子象西梁山,虽然比不上小孤山那样秀丽,但是小孤山的旁边,很有几块沙洲和初生的芦苇;大孤山的四周却是茫茫无际的江水,远望它象浮在水面上一样,也是一种奇观呀!
(6)江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。
(这一段)长江的水很浑浊,每逢要汲用江水时,都需用杏仁来澄清,过一个晚上才能喝。
(7)南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。
明确:南江的水却很清,两江的水合流处象用绳尺划分过一样,不相混淆。
【合作探究】
7.本文作为一篇游记,主要内容有哪些?其主旨是什么? ①记过烽火矶的所见,突出山之“怪奇”。 ②写过澎浪矶、小孤山所见之景,突出“峭拔秀丽”,且移步换景,由远及近。 ③记八月二日所见之景,突出大孤山之奇:望之如浮水面,江水清浊分明。 ④结尾处交代六日行程,显现日记体之特色。 主旨: 本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情,也流露出作者的爱国忠君之情。
8文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点?大孤山的景色突出的特点是什么? 作者是怎样表现大孤山这一特点?
运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比,突出小孤山峭拔秀丽这一特点;又用它山与小孤山对比,突出小孤山的巉然孤起这一特点;用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比,衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破,更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰,则会“高出金山上矣”。望之如浮水面,江水清浊分明。先用西梁山类比,使人通过西梁山能想象到大孤山的形状,然后与小孤山相对比,从而突出各自的特色。
【反馈检测】
9. 见“创新课堂”P56页(1-5)
【我的小结】
我的收获:
我的困惑:
朱恒信
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