论美(苏教版九年级) 教案教学设计
来源:文萃都 本文已影响2.15W人
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学习目标:
1、通过诵读能找出作者的主要观点。
2、能体味文章中精妙睿智的语言,并说出自己的看法。
3、学习杂感的写法,准确地表达自己的对美的理解。
课前准备:
2. 采访家人、同学、朋友,他们怎样看美,把他们的看法记录下来。
3. 思考什么样的人是美的,对美有什么看法。
教学过程:
(一)导入:
爱美之心人皆有之,但各人对美的理解却不尽相同,因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美,一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的!
(二)认识培根眼中的“美”:
朗读课文,你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美?为什么?
参考:“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行,认为和美的外表相比,美德是最具价值的,但作者并没有否定外表之美。
(三)比较各种各样的“美”:
1.这是一篇杂感,杂感不受论述形式束缚,比较自由,培根的论说经常是断想式的,具有跳跃性。下面就请同学们在书上划出作者关于美的论述的语句,并填写下表。
作者将颜色之美、形体之美和行为之美进行比较,说明形体之美胜于 , 又胜于 。只有把美的 和美的 结合起来,美才会放射出真正的光辉。
2.请你为作者再举一个实例来证明以上观点(正反面事例皆可)。
(四)品味语言之“美”:
1.作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美,你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢?请选择你感触最深的语句写一段赏析的话。
参考例句:有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。(“可爱”一词写出了有些老人因饱经世事而显得乐观豁达开朗,他们笑对生活的一切。虽然老人的外貌是没有颜色之美和形体之美可言了,但其性格和精神世界却令人可敬可爱。正孟德斯鸠所言:女人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。女人如此,男人、老人亦如此)
2.你是否觉得这篇文章已经很完美了?有没有需要完善的地方?尝试着精加工。
(五)学习写“美”:
学习本文写法,以“ 最美”为题写一篇杂感,写出你心中对美的感受。
用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识,并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看法。
(六)结语:
花开能有几时红,西施也有鬓斑时,外表的美终归是短暂的,易逝的。只有心灵美,才是一种永恒的美,是一种深沉的美,它越是经受时间的考验,越是显示出美的光泽。愿我们拥有美,做一个美的人。
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