青海湖,梦幻般的湖 教案教学设计(语文版八年级上册)
来源:文萃都 本文已影响7.1K人
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【学习目标】
1.把握文章情感线索,体会作者的观察顺序,培养学生观察 景物的能力。(难点)
2.学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。(重点)
3 .通过联系现实生活,增强 学生的环保意识。
【教学过程】
一、新课导入
上一课,我们品味了周庄“小桥 流水人家”般的江南水乡的韵味,那种韵味给我们以美的享受。今天,让我们随着当代作家冯君莉“一起上路”,去感受大西北的青海湖,去领略它所特有的情致。
二、自主预习
1.走近作者
冯君莉,1955年生。当代作家,天津人。曾任青海省文学艺术研究所副所长,发表过散文、报告文学等几十篇文学著作。
2.朗读课文,读准下面加点字的字音。
颠簸(bǒ) 深湛(z hàn) 恬雅(tián)
眸子(móu) 魅力(mèi) 逶迤(wēi yí)
安谧(mì) 娓娓动听(wěi) 潸然(shān)
篝火(gōu) 脍炙人口(kuài zhì) 肃穆(mù)
3.理解词义。
魅力:特别吸引人的力量。
逶迤:这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。
肃穆:严肃而恭敬。
娓娓动听:形容说话委婉 生动,使人爱听。
课文从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、 可爱?
明确:从青海湖的湖水醉人的 蓝色;环境的清新幽静、无比优美;鸟岛之神奇及鱼之丰富几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱。
三、合作探究
(一)整体感知
1.作者的游踪是本文的明线,还有一条情感暗线贯穿了全文,你知道这条情感线索是什么吗?
明确:文章是以“梦幻”作为情感线索贯穿全文。从开头关于高原的梦,到扑进如梦幻般的景观,再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思,条 理十分清晰。
2.细读课文,体会作者的观赏顺序。
相关语句 观赏顺序
青海湖到了,…… 到达青海湖
我的眼前,一片镶着露珠的绿茵茵的草滩,…… 观赏草滩
在这绿色和黄色的背后,又衔接一派无边无际的蓝色湖水。 观赏湖水
再顺眼望去,在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云。 观赏乌云
再往上,就是那雨后所特有的万里晴空了。 观赏万里晴空
这淡蓝 色的苍穹一直伸展……深褐色的山峦。 观赏草滩与山峦
阳光越来越明媚,那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的轮廓,…… 观赏鸟岛
我们沿着绿色的……继续赶路了。 观赏结束
教师总结:作 者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景,这种观察方法就是“定点观察”方法:由近及远,由上至下,言之有序。
(二)语言探究
本文运用了大量优美的语言来描述和赞美青海湖,试分析下面句子的表达效果。
1.青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
明确:先用排比的句子,从多方面描述青海湖迷人的水色,再用比喻具体描述湖水,“水灵灵”,极富 动态的感觉,活灵活现,“蓝晶晶”指蓝得发亮,富有色彩感。由此,湖水显得更 为娇美可爱。此外,叠词的运用,也使语言富有了一种音韵美。
2.我的眼前,一片镶着露珠的绿茵茵的草滩,草滩上生长着黄灿灿的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
明确:用“绿茵茵”“黄灿灿”,不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽,而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。
四、板书设计
青海湖,梦幻般的湖带着憧憬的梦幻到达青海湖
青海湖梦幻般的境界湖水蓝
环境美
传说奇
物产丰
担心梦幻般的境界遭到破坏梦一般的景色
五、课外拓展
新华网西宁2012年11月20日电 随着天气转冷,1700余只大天鹅陆续集结于青海湖栖息越冬,青海湖重现“天鹅湖”奇观。
青海湖是中国最大的内陆咸水湖和国际重要湿地,这里遍布的沼泽、湿地和不冻泉水,每年吸引国家二级保护动物大天鹅从新疆和西伯利亚等地迁来越冬,翌年三四月份再迁徙至各繁殖地。
青海湖国家级自然保护区管理局保护科科长吴永林介绍,最近一次环湖巡查发现,当前栖息于青海湖的大天鹅数量1774只,主要分布在哈达滩、泉湾、尕日湾等河口湿地和湖面水域,而且其种群数量呈现逐渐增加趋势。
(1)你能用一句话概括材料的主要内容吗?
示例:1700余只大天鹅飞抵青海湖越冬
(2)目前,成群结队的大天鹅还在陆续飞抵青海湖,预测到12月份最高峰期大约有三四千只大天鹅来青海湖越冬。对青海湖的今天,你怎么看?
示例:青海湖已成为名副其实的“天鹅湖”。
侯晓旭
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