黄纱巾(苏教版七年级下册)
来源:文萃都 本文已影响2.94W人
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课堂活动学习单
学习目标:1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
2、品味虚实留白的语言魅力
学习重点:体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。
知识链接:
微型小说又名小小说,超短篇小说,一分钟小说。 超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内,要概括出普通小说应具有的一切。鉴赏微型小说要把握如下三点:1.分析结构:抓住线索品味精美的形式2.精读细品:透过语言领悟作品的新鲜立意3.调动想象:于结尾处获得无尽之意味。
蒙太奇(montage)在法语是"剪接"的意思,但到了俄国它被发展成一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇基本上是俄国导演发展出来的理论,是由普多夫金根据美国电影之父格里菲斯的剪辑手法延伸出来,然后艾森斯坦也提出了相关性的看法。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面,画面剪辑:由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品,画面合成:制作这种组合方式的艺术或过程。电影将一系列在不同地点,从不同距离和角度,以不同方法拍摄的镜头排列组合起来,叙述情节,刻画人物。当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇。例如:我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起,就会产生母亲"忙碌"的感觉。
课前预习:
1、加线字注音
恋恋不舍 惋惜 毫不犹豫 装饰
2、自读课文,初步体会文章的主题思想,并搜集与主题相关的文章。
课堂活动:
一、 初读文本,整体感知文章
播放小说的配乐朗诵,要求同学们边倾听边想象画面。
1、由听朗诵过渡到读文字,把刚才在脑海中“拍摄”下来的画面进行回放排序,说说小说主要塑造了哪些人物形象?
2、你捕捉到了哪些画面场景?
3、依据人物在场景中的活动复述小说的主要情节内容。
二、 精读品析,探究人物形象
1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵?如果你是文中的小姑娘,你会怎么做?为什么? 文中哪些地方能看出中年人的美好心灵?如果你文中的中年人,你会怎么做?为什么?
2、 你认为文章的主题是什么?
三、 品读课文,品味虚实留白的语言魅力
1、现在就请同学们找出文中女孩和中年人的对话部分,每小组由两位同学分角色朗读,其他同学听了以后谈谈感受,读的同学读完以后也说说自己的体会。
2、仅靠这些对白是很难让观众去深刻感悟人物的美好之处的。为人物设计内心独白(心理描写)是展示人物心灵世界的最好的办法。请你为文中的人物设计内心独白(心理描写)。(在你自己认为需要的地方设计)
3、把你为人物设计的内心独白,与小说原文进行比较,细细地品味一下,说说作者为什么没有把这些人物内心独白直接表达出来?
四、 升华主题,放飞想象
谈谈学习这篇课文的感受和体会。
课后练习
你能仿照本文这种手法来写你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗?
高爱勇
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