如何培养学生的创造力教学反思
来源:文萃都 本文已影响1.54W人
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加强素质教育,重视个性发展,培养学生的创造力是当前教育改革的主要趋势,那么在中学化学教学中如何实现这个目标呢?结合化学学科的特点,在这几年的教学中我有以下几点体会:
应用尝试教学理论培养学生的创造力,这种教学理论的基本精神是“先试后导,先练后讲”,与传统的化学教学相比较,它具有以下特点:
1、尝试教学法提倡让学生自主地抓住化学现象、事实,通过亲自参与探究的过程获得化学知识,有效地形成化学概念。这样,有助于克服化学教学中长期存在的.重结论、经过程的片面教学思想,从而避免了离开化学现象、事实的探究,仅仅热衷于灌输现成的结论性知识、导致学生停留在死记硬背地步上的现象的发生。
2、尝试教学理论注重学生的科学态度和探索精神的培养。科学态度的集中体现即不断探索,而尝试正是探索的轨迹。不难看出,出尝试题的目的是让学生“试一试”,由敢于尝试到反复尝试再到善于尝试,自学课本是自我寻求答案;尝试练习是探索疑问;学生讨论是表达思维过程,将个人探索引向深入;教师的讲解则保证了探索的方向和成功的概率。教学中的反复探索精神,有助于创造态度的形成,即尝试练习→探索→创造。从而有利于培养21世纪需要的具有竟争意识、参与意识的创造性人才。
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