长春版《送春》优秀教学反思
来源:文萃都 本文已影响1.07W人
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课后有这样一道“讨论”题:对于这首诗,你有问题吗?把它写在下面。学生们提出了几个问题我们通过不同的方式都解决了。
如:
1、“残花”是什么样的花?我们联系生活理解“残花”就是凋谢的'花。我们教室窗台上正好有一盆一帆风顺花一朵花渐渐凋谢。学生们亲眼所见,印象深刻,自然理解了“残花”的含义。
2、子规为什么啼血?我们上网查阅了有关传说,自然也明白了。
3、学生小谷问:“这首诗题目叫《送春》,而诗的最后一句却说‘不信东风唤不回’,这边‘送’,那边还要‘唤回来’,到底是‘送’还是‘留’哇?学生们一听都纷纷响应。我思考片刻,说:“这个问题值得思考!我们讨论讨论。”有学生建议把题目换一换,《惜春》《留春》《恋春》……不也很贴切吗?我尊重学生们的建议。课间,我与同年组教师讨论这个问题,有的赞同学生们的想法,有的赞同作者。
赞同作者的同事说:“家里来了客人,客人离开的时候我们要送客人,那时会有很多的不舍、留恋之意,多希望客人不走哇,形式上是‘送’实际上充满了‘留’的情感。我思前想后,觉得都有道理。我还要查找有关的资料,更深入地理解这首诗。
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