湘教版《生活的本领》优秀教学设计

教学目标：

1。认识17个生字，其中会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。

2。练习正确、流利地朗读课文。

3。通过学习文章，指导学生练就生活的本领。

4。了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。

教学重点、难点：

重点：掌握8个生字的音。形。义，朗读课文。

难点：了解六个儿子分别学会了哪些生活的本领导教学准备： 多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣寻入，揭示课题。

1。放录音《幸福在哪里》，请同学们欣赏，听后说说你懂得了什么。学生自由发言。

2。教师相机引导。是呀，福的生活的确来之不易，我们只有学会了生活的本领，才能去创造幸福的生活。这节课，我们就来学习一篇新课文《生活的本领》。（板书课题）

二、借助拼音，初读课文。

1。学生借助拼自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。

2。指名按自然段读课文

三、识记生字，指导书写。

1。投影生字。

2。学生自拼读音，说说哪些字音要注意。

3。观察生字结构。分析字形。

4。对难字书写指导。（1）“勤”投影放大，不可少写一横。（2）“扁”投影放大，半包围内不可写成“井”。

5。教学生练定性字一次。（空临）

6。学生在田字格里练习书写。

7。进行生字扩词训练。教师说字。学生组词。

8。出示认读字，让学生先借助拼音读，后直接读字。

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1。学习第1自然段。

（1）齐读第一句话，说这句话写什么。

（2）男生读第2。3句话，说说这两句写什么。

（3）全班齐读第1自然段。

2。学习第2自然段。

（1）男生读第2自然段。问：六个儿子花了多长时间学会本领？（一年）

（2）你是怎样知道的？（一年后，六个儿子回来了。老人问他们是怎样过日子的）

（3）六个儿子是怎样回答的'呢？请同学们继续学习下面的内容。

3。学习第3自然段。

（1）第一组学生齐读，读后思考：老大学会了什么本领？

（2）八只脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。老大每天去捉螃蟹，生活过得怎样？

4。自由学习第4～10自然段，用自己的话说说另外几个儿子学会什么本领？

（1）自由朗读，注意带着问题读。

（2）组织学生讨论。 ①老二学会了什么本领？生活得怎样？ ②老三学会了什么本领？生活得怎样？ ③老四学会了怎样的本领？老五。老六呢？

（3）学生代表发言。六个儿子的回答，老人满不满意，从什么地方可以看出来？

5。齐读最后一自然段。

（1）老人对独生子的回答满不满意？从哪里可以看出来？ 满意。因为老人开心地笑了，夸奖自己的儿子。

（2）比较句子。你们是好儿子。投影你们是聪明勤劳的好儿子。你们都是聪明勤劳的好儿子。说说哪个句子最好。为什么？第三个句子。写得更加具体，强调了六个儿子个个都是聪明勤劳的儿子。

二、角色朗读，体会情感

1。听课文朗读录音。

2。分角色朗读，教师读老人的话，选出六个学生分别读六个儿子的话，要注意体会人的思想感情。

三、课文总结，拓展延伸

1。学生说说课文讲了一件什么事。

2。如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学会哪些生活本领？

第三课时

一、我会连。

乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说

二、给下列多音字组词。

zhe （着着）zhang（生长）zhong（种子）zhuan（转动）zhao（着落）chang（长处）zhong（种菜）zhuan（转变）

三、我会选。

疲倦厌倦

1。李文已经（厌倦）了那种漂泊不定的生活。

2。爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得很（疲倦）。

欣赏观赏

3。老师组织我们去（观赏）荷花。

4。爷爷戴上助听器（欣赏）民族音乐。