二年级下册《两位数加两位数不进位》教学设计范文
来源:文萃都 本文已影响2.83W人
来源:文萃都 本文已影响2.83W人
教学内容:
两位数加两位数(不进位)
教学目标:
1. 在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受计算与生活的联系。
2.在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法,体会算法多样化。
3、.培养提出、解决简单问题的意识和能力,让学生养成积极动脑的良好学习习惯。
教学重点:理解掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。
教学难点:正确书写笔算两位数加两位数
教学准备:课件、
教学过程 :
一、 创设情境,引入新课
师:同学们 ,你们去过小北湖吗?在星期天老师去了小北湖,并给大家带来了一些美丽的图片,请欣赏(出示课件)老师在游玩的`过程中,还发现了许多数学问题哪?(课件出示情境图)
师:请同学们仔细观察,看到那些数学信息?
师:你能根据上面的信息,能提出什么样的数学问题呢?
生:蛇岛门票和游艇观光共花多少钱?蛇岛门票和动物园门票共花多少钱?
游艇观光和动物园门票共花多少钱?
二、合作探究新知
1、师:谁会解决蛇岛门票和游艇观光共花多少钱?用什么方法计算,怎样列式?(指名)
生:26+12= (出示课件)
师:板书:26+12=
师:让我们估一估,26+12大约等于多少?
生:(40、、、、、)
师:怎样计算呢?同桌讨论,并互说想法
学生汇报:(教师根据学生的想法在黑板上演示)
生:口算: ⑴:十位上20+10=30,个位上6+2=830+8=38
⑵:26+10=36 36+2=38
⑶:20+12=32 32+6=38
(课件演示) 摆小棒法⑷:先摆2捆零6根再摆1捆零2根。最后合计3捆零8根。学生边说边演示。
师:像这样的算式,我们还可以用竖式计算。
谁会写竖式?
请学生写写看,师生对其写法进行评价。
用竖式:⑸:用竖式来计算的,个位和个位对齐,十位和十位对齐,个位6+2,在个位下面写8;十位上2+1,在十位下面写3:所以等于26+12=38。
两位数加一位数和整十数(不进位)教学设计
两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算教学设计和教学反思
《两位数加两位数进位加法》教学反思
三年级数学《两位数乘两位数不进位》教案
《两位数加两位数进位加》的教学反思
《两位数加一位数进位加法》教学设计范文
精选两位数加两位数(不进位加)练习题
数学《两位数加两位数进位加》教学反思范文
《两位数加两位数不进位》沪教版一数下的教学反思范文
《两位数加两位数进位》说课稿
两位数加整十数、两位数加一位数不进位说课稿范文
二年级数学上册《两位数加两位数》教学反思
两位数加整十数或一位数不进位教学设计范文
两位数加两位数数学教案设计
《两位数加两位数(不进位)》小学一年级教学反思
数学教学设计两位数加两位数
两位数加两位数连续进位加教案
二年数学《第二单元—两位数加两位数的进位加 》优秀教学设计
沪教版一年级数学下册《两位数加两位数(进位)》的教学反思
两位数加两位数进位评课稿
一年级数学《两位数加两位数》教学设计
两位数加一位数不进位教学反思