《老王》教学设计(人教版七年级下册)
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学习目标
1、知识目标 把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”
2、能力目标 整体把握课文,体察人物思想感情。
3、德育目标 以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。
教学重点 学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。
教学难点: 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨
教学过程与方法
一、导入新课
听歌曲《让世界充满爱》导入新课
二、检查预习
1、了解作者
2、给下列加点字注音
3、解释下列词语
4、、本文中老王的职业(身份)是什么? 三轮车夫
三、整体感知,走进老王
1、作者是怀着怎样的感情来为这个车夫撰文的? 愧怍
2、为什么说老王是不幸的'呢?你从文中读出了老王的哪些不幸?
单干户、有眼疾、蹬三轮、居破屋、无依靠.......
3、这样一个不幸的人,有着怎样的性格特点?你从文中哪些地方读出来的?
善良:半价送冰、免费送人、病中送物(老实厚道、心地善良、为他人着想,知恩图报.....)
四、合作探究,品味老王
作者选取了这么多材料描写老王,记述最详细的是哪一件事?读这一部分,画出你认为描写老王的精妙语句,看看作者要通过这些描写突出什么?
学生自由找语句赏析,品味老王的善
四、深入探究,突破重难点
1、杨绛一家究竟做了什么,竟让老王用尽生命最后的力量来关心回报他们?
照顾他生意、再客气也要付给他报酬、送香油和鸡蛋不让白送、
关心他生计、女儿送他鱼肝油
2、作者一家对老王如此照顾,为什么老王去世后,会产生愧怍之情呢?
作者觉得对老王关心不够
3、在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?关爱、善待不幸者
五、【拓展延伸】
我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人,你将如何去对待那些不幸的人?
学生各抒己见
六、【知识反馈】
1、《老王》的作者是 ,她的丈夫 是我国著名
学者和作家,他影响最大的作品是小说《 》。
2、依据课文内容填空。
①我们夫妇散步,经过一个( )的小胡同
②看见一个破破落落的大院,里面有几间( )的小屋。
③我们从干校回来,载客三轮都( )了
④那是一个幸运的人对一个不幸者的( )
⑤他一手拿着布,一手攥着钱,( )地转过身子。
3、指出下列各句运用的描写人物的手法。
(1)、他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。 ( )
(2)、他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎( )
(3)、我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” ( )
4、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心灵枯萎的人尝到情感的甜美;爱心是一首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是_____________;爱心是__________________________。
李浩荃
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