分析低年级的写作训练教学特点及方法
来源:文萃都 本文已影响3.15W人
来源:文萃都 本文已影响3.15W人
一、形象直观
刚入学的儿童知识经验贫乏, 思维有具体性大,抽象性小的特点。 他们的学习大多是通过亲眼看、亲耳听、动手摸等多种感知方式去认识事物跟语言之间的深刻。
比如,当看到鲜花时,我对学生说:看鲜花开了,多漂亮啊! 此时,学生看盛开的鲜花,听着漂亮一词的声音,就会借助直观的形象与词语间搭起认知的桥梁。 这使孩子们懂得色彩鲜艳,使人爱看的就是漂亮,从而认识了漂亮一个词的意义,完成了从形象思维到抽象思维的过渡,形成了漂亮一词的概念。 以后学生再看到盛开的桃花,洁白如玉的梨花时,就会脱口而出:多漂亮的花!
二、趣味性强
儿童的情感往往是同兴趣相连的, 兴趣是推动儿童勇于探索,乐于求知的一种力量。兴趣越浓,感知效果越好。
儿童对事物的认识是从感觉和知觉开始的。 被感知的事物色彩、形象越鲜明,越能增强感知的强度, 把无意注意变为有意注意,使事物像磁石一样吸引着儿童,在脑海里形成表象。 积存在儿童脑海里的表象越多,思维越活跃,口头语越发达。 根据这一心理特点, 我们确定了写作训练的第二个特点:趣味性强。比如,上课了,学生端端正正地坐在座位上等老师上课,突然,叮铃一阵清脆的铃声划破教室的寂静。 许多学生不约而同地寻找声音的地方。 此时,他们的思维很活跃,一定会想:这是什么声音? 这声音从哪儿来的当教师说出这节课我们要看实物说话说话的`内容是电铃时,学生自然也就兴致勃勃了。
三、形式多样
低年级的儿童知觉的无意性和情绪性很明显。 由于他们的注意力不易持久,因而往往不能按照教师的要求有目的、 有计划地感知事物。 如果每次写作训练的形式总是一种格调,学生可能会感到疲劳,感到厌倦。 比如,学生在一段时间里观察了小飞机的外形后,失去了盎然的情趣, 而对玩具飞机的外形表现出平淡的表情。 这时我按动旋钮,使小飞机飞起来,学生的眼里会顿时放出好奇的光芒。这样的形式激发了他们的求知热情。
四、读说写结合
儿童入学初期, 口头语言已在了很大的发展,他们掌握了一定数量的词汇,能正确地使用简单的语言表达思想, 但由于他们词汇不丰富,不善于用逻辑顺序连贯地说话。 通过学科的教学,他们了解的词汇不断丰富,可以说完整的话了,但由于他们掌握的汉字不多,将说出来的写下来还有一定的困难。 针对儿童语言发展的这一特点, 于是我确定了读说写结合。根据这一特点, 我把儿童学习写作大体分为准备阶段、过渡阶段、独立观察写作阶段三个阶段,如《他们在干什么》这一课大体分三步:
1.认识句子。 教师先做拿粉笔的动作,然后一步步提问学生:我是谁? (老师)干什么? (拿粉笔)连接起来说(老师拿粉笔)。这时我师告诉学生:老师拿粉笔 是一个句子。 它可回答谁干什么两个问题。
2.看图说话。
3.看卡片插图说 、写话 ,都是这样一步步提高的。在过渡阶段,要由浅入深,由易到难,引导学生从掌握字到词,再到句、段这一过程来进行训练。 这样,就一定能帮助学生在娃娃时代开出艳丽的文笔之花。
写作手法有哪些及其特点
训练雅思写作能力的方法
浅谈诗歌的特点、分类和写法
《圆明园的毁灭》教材分析及教学方法
一个有用的写作训练方法
《离骚》写作特点与结构分析
财务分析报告的撰写步骤及方法
英语写作题型分析及方法指导
低年级语文学习方法
写作训练:人物描写方法
高中作文写作训练方法
《议论文阅读分析》之概括论点、分析论证方法及作用、分析论证思路教学设计
业余长跑运动员训练方法分析论文
财务分析报告编写的步骤及方法
高考议论文写法及特点
提升雅思写作速度的训练方法分享
普通话声调特点及训练方法
小学低年级看图说话写作方法
作文写作能力的训练方法
优秀教学案例(文学作品阅读训练之正面描写人物的方法及其作用考点训练---教学设计 (人教版九年级上册)
黄庭坚论书法的阅读训练及答案分析
初中学生心理特点及沟通方法