人类的老师 教案示例 (S版四年级上册)
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小学四年级语文上册集体备课教案
周 次 年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日
24人类的“老师”
教案示例
【内容简析】
这是一篇略读课文。课文主要写人们从动物的身上得到启示,发明了许多有益于人类的东西,从而说明广大生物是人类的“老师”,激发学生从小热爱科学,立志探索科学奥秘。
【设计理念】
阅读能力的培养,是通过学生自主实践获得的。本课设计旨在让学生自读自悟,读中有所思,有所感,有所悟。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文;了解一些仿生学知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2.会认“蝙、蝠、祸”等生字,联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
一、看图,导入新课
1.观看蜻蜓与飞机的图片,说说你的发现。
2.读题目,你有什么感兴趣的问题要提出来?
二、自读课文,理解内容
1.自由读课文,借助注音读准生字的音。
2.认读生字词。(指名读,“开火车”读,齐读。)
3.想一想可以用什么好方法记住这些生字,再组词造句。
4.指名分段读课文,正音。
5.自由读,把课文读通顺,想一想:课文写了什么?
6.默读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
7.学习第一自然段。
(1)指名读,边听边想:你知道了什么?
(2)指名读,最后一句读出感叹的语气。
8.学习第二至第五自然段。
(1)默读第二至第五自然段,想一想:课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”?
(2)四人小组合作交流。
(3)汇报,教师相机板书。
(4)选择一个你最喜欢的自然段好好读读,看看你理解了什么,还有什么不明白的,可以做个小记号。
(5)同桌互相交流,把你的理解向对方介绍介绍,不明白的地方向对方请教。
(6)你读的是哪一段?读了这段你理解了什么?指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子,在句子下面画上“___”。
(7)自由读第二至第五自然段,想一想:这四个自然段是什么关系?
9.学习第六自然段。
(1)齐读第六自然段,想想这段写了什么。
(2)这一自然段是全文的中心句,有总结全文、点明中心的作用,再好好读读,读出感叹的语气。
三、总结全文,拓展延伸
1.学习了课文,你知道了什么?
2.从课文中你学到了哪种写作方法?
3.你还知道哪些生物是人类的“老师”?
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