伐檀(教师中心稿) 教案教学设计
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浙江省温岭中学 林海鸣
壹、学练目标
一、情感目标
1、了解旧社会受压迫、受剥削的劳动人民的痛苦生活;体会他们对反动统治者的愤怒之情。
2、珍惜新社会的幸福生活,树立自食其力的劳动观点。
3、热爱祖国灿烂的优秀文化。
二、认知目标
1、积累文中出现的生字新词。
2、了解《诗经》的一般知识。
3、正确读出诗歌的节奏。
4、理解“赋”的重章叠唱、一咏三叹作用。
三、技能目标
1、掌握结合语境品味语言的深层含义和感情色彩的技能。
2、掌握通过重要词语理解诗歌思想内容的技巧。
3、粗知阅读同类诗歌的方法。
贰、学练方法选择:拾珠引线法(通过抓重点词语体会诗歌思想内容及艺术特色)
叁、重点难点
1、“河水清且涟(直、沦)兮”句的表达作用。
2、“伐檀(辐、轮)”、“干(侧、 )”、“廛(亿、囷)”、“貆(特、鹑)”、“餐(食、飧)”等词语变化的使用意义。
3、“彼君子兮,不素餐(食、飧)兮”的讽刺意味和批判力量。
肆、课时安排:一节课时
伍、教学步骤及方法
1、检查预习
①课文出处及其有关常识(课本p51注解①,p52注解②;提示看p84-85页内容,补充《诗经》“六义”)
②课文朗读(提示看p93-94页,指导正确读出诗歌的节奏)
2、提示思考:朗读的节奏是根据什么确定的?(①按照语法结构来分析;②按照内容表达来确定。--目的是过渡到对课文的分析理解)
3、解读第一阕:
劳动过程--①伐檀;②置;
休息过渡--①涟猗
揭露讽刺--①胡取、廛;②胡瞻、县貆;③彼、餐。
4、指导朗读,要求结合思想内容的理解表现出第一阕的诗句感情色彩。
5、解读第二阕、第三阕:(基本上同步骤3、4)
6、分析三阕之间的关系,体会一咏三叹的递进性,完成板书:
伐檀 干 涟 廛 貆 餐
伐辐 侧 直 亿 特 食 递进
伐轮 沦 囷 鹑 飧
工序 位移 换景兴 量变 质变 形变
(心理变化)
7、讨论“河水清且 猗”在章句中的作用
(兴,既是即景,又是心灵冲击的折射,结构上起过渡作用)
8、总结:①播放《宋词三百首》多媒体光碟中“《卜算子》(苏轼)”示范体会,进一步指导诵读;②背诵(A、看板书,抓关键词背诵;B、凭理解与记忆背诵)
9、作业:
①有关的“思考和练习”题;
②课本p94-95页练习;
③预习《硕鼠》(A、朗读节奏;B、主要内容;C、写作技巧;D、文言词句)
〖板书〗
伐檀(《诗经》)
伐檀 干 涟 廛 貆 餐
(递进)
伐辐 侧 直 亿 特 食
伐轮 沦 囷 鹑 飧
工序 位移 换景兴 量变 质变 形变
(心理变化)
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