长春版第九册买椟还珠教学设计
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教学目标
1. 借助书下注解和工具书读懂课文。
2. 联系现实,探究寓意。
重点难点
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
课时安排 1课时。
教学过程
一. 引入:什么是寓言?寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。
三. 学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四. 在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的`举动呢?
五. 联系现实,课外拓展。在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六. 学生归纳,谈本节课的收获。(从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。)
七. 布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
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