声声慢教案(人教版高一必修) 教案教学设计
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教学目标:
知识目标:
1、理解李清照在词中所表达的“愁”;
2、了解李清照词风变化的原因。
能力目标:
1、引导学生初步掌握用研究意象的方法来鉴赏诗歌;
2、在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣;
3、通过解决文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。
德育目标:
感受词人无国无家之“愁”,培养学生爱国主义情感。
教学重点:
1、了解诗词的意象特征;
2、引导学生品味词的意境和语言。
教学难点:
1、品味诗词中所表露出的无国无家的悲痛;
2、背诵全词。
教学方法:
1、诵读赏析法。让学生在教师讲析前能熟读成诵,对词作的意境和作者的思想感情有一个总体印象;
2、问答法。在梳理词作时,教师相机提出问题,让学生解答,在问答中品析诗作内容和风格;
3、讨论法。对词作中的疑难点,让师生共同讨论,得出结论。
教具准备:
课时安排:1课时
教学步骤:
一、导语设计
“巾帼不让须眉”引出词坛女将李清照,让学生回忆以前学过的诗句《如梦令》。
二、李清照简介
出示投影
三、名家配乐朗诵,演示多媒体课件,让学生初步感受诗词基调。
四、疏通字词,为进一步鉴赏诗词做好准备。
五、具体鉴赏诗词。
1、开头叠字的运用,定下愁苦的感情基调;
2.意象的运用,掌握诗词鉴赏技巧,提高诗词鉴赏能力。
酒--愁的浓烈
雁--思的悲苦
黄花--韶华已逝 凄惨
梧桐细雨--愁的无穷
3、“这次第”三字极其有力,一笔收住,总括上述种种情景,化繁为简的“愁”情,除了悲欢离合,春忧秋愁一类私愁外,更有时代的、民族的、国家的“公”愁在,大有“回肠酒叠后,犹有剩回肠”的艺术效果
4、总结本词的意象效果。
六、比较词人南渡前后的作品,研究李清照词风变化的原因。
1、演示南渡前作品《点绛唇》和《一剪梅》,前者表现的是一个天真、娇羞、情窦初开的少女形象。后者则表现了一个深于情、专于情的痴情女子的形象。
2、总结词风变化的原因,以及南渡前后期间词的内容。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活。
闲愁、离愁――清丽婉转
南渡后:表现思夫、思国、思乡。
浓愁、哀愁――沉哀凄苦
七、总结全词,巩固所学知识。
八、板书设计 (略)
九、作业
1、背诵全词;
2、课外阅读李清照的词,体会其词的艺术风格。
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