语文百花园四 教案示例 (S版四年级上册)
来源:文萃都 本文已影响1.86W人
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小学四年级语文上册集体备课教案
周 次 年 级 四年级 备课组 语文组
主备人 李XX 审核人 时 间2013年 月 日
语文百花园四
教案示例
【内容简析】
语文百花园四共安排了五项语文活动,有“语海畅游”(巧记成语、读句子想象画面),“积少成多”(读读背背古诗、采集小知识),“阅读平台”(阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》),“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练,引导学生积累语言,巩固单元训练专题,提高说写能力。
【设计理念】
营造自主、合作、探究的学习氛围,充分调动学生主动参与学习活动的兴趣,让学生在愉快的学习活动中发现知识,掌握知识,积累语言,提高语文能力。
【教学目标】
1.通过巧记成语训练,了解汉语词汇的丰富性,掌握一些记忆成语的方法,激发积累成语的兴趣。
2.通过词句训练,体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。
3.读背古诗,体会诗意,激发学习古诗词的兴趣。
4.阅读短文,感受大理独特的自然风光,巩固单元训练专题。
5.通过辩论会和习作训练,培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力,提高说话和写作技巧。
【重点难点】
重点:通过调查了解,搜集信息资料,打好说写训练的基础。
难点:激发学生自主参与辩论会的积极性。
【教具准备】 1.有关大理风光的课件或图片。 2.准备“正方”“反方”的标志牌。
【教学时间】 三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
今天,我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”,去畅游知识的海洋,游览我国著名的旅游胜地--大理,还要通过小小辩论会和笔下生辉活动,增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。
二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。
①自由读题中八个成语,你发现了什么?
②再读这些成语,想想每个成语的意思,不懂的可借助成语词典或请教同学。
③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的?想好了,和同学们交流,比比谁的办法巧。
④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语,比比谁记得又快又好。
2.读句子,注意带点的词语,想象句子描绘的画面。
①自由读,把句子读通顺,读准确。
②说说这两个句子分别主要写什么。
③再读句子,体会带点的词语在句中的意思和作用,互相交流。
④听教师朗读句子,闭眼想象句子描绘的画面,再向大家介绍你“看”到了什么。
三、学习“积少成多”
1.读读背背。
①学生自由读古诗《乐游原(节选)》,熟读成诵。
②合作交流,了解诗意。
③互读互背。
2.我的采集本(可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习)。
四、学习“阅读平台”
1.展示有关大理风光的课件(图片),激发阅读兴趣。
2.让学生借助工具书,把短文读通顺,并初步了解文章内容。
3.四人小组交流,说说自己读懂了什么。
4.教师引导点拨。
①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光?
②文中介绍的这几个地方各有什么特点?
5.把你喜欢的句子抄在采集本上。
五、课后延伸
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人,有条件的争取到大理游玩。
2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况,整理一下,准备参加下节课的辩论会。
第二课时
一、谈话导入,激发交流欲望
学习了本单元的课文,我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱,它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢?是变好了,还是变坏了?下面,我们用辩论会的形式,把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识,增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中,辩论会是什么样的?
2.师生合作梳理,提出要求:
①辩论双方(正方、反方)要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点,并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
3.准备。
全班分大组,每组持相同观点的同学组成一个小组,推荐组长,集中资料,分工合作。
4.进行辩论。
①展示观点。(分别持牌:“正方”“反方”。)
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方,评“最佳小辩手”。
6.教师小结,颁奖。
第三课时
一、谈话导入
上节课,我们通过辩论会,用调查了解到的大量事实,把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课,我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来,表达自己对环境保护的关注。
二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部分。
2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。
3.你准备写哪方面的内容,怎样写?思考后与同学交流。
三、学生自由写作,教师巡视,相机指导
四、互相交流,互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄,自读欣赏
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