背影 教案教学设计(苏教版七年级上册)
来源:文萃都 本文已影响1.16W人
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5 背影
第一课时
自主学习
1.佩弦 散文家 《踪迹》 《背影》 《欧游杂记》
2.chāi yū sù zhù tuí xiè
3.踌躇:犹豫。 触目伤怀:看到(家庭败落)心里伤悲。
琐屑:细小的事。 蹒跚:腿脚不灵便,走起路来摇摆的样子。
勾留:逗留。 不能自已:无法控制自己,使激动的情绪平静下来。
情郁于中:情感积聚在心里。 狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。
祸不单行:指不幸的事接二连三地发生。 颓唐:衰颓败落。
4.(1)文章四次刻画背影:文章开头惦记背影;刻画背影(望父买橘),重点刻画此次;惜别背影(父子惜别);结尾再现背影(别后怀念)。
(2)重点刻画的是望父买橘时的背影。
合作研讨
1.(1)父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。
A.父亲的穿戴:黑、深青 祖母去世,家境不好,心情忧伤。
B.走路的姿势:蹒跚 年龄大,腿脚不便。
C.爬月台时的动作:探、攀、缩、倾 行动不便,艰难。
(2)在这样祸不单行的日子,父亲再三考虑,还是送儿子, 爱子之情令人感动;腿脚不便,动作艰难,为儿子买橘子之后显示出轻松。让我们读到了父亲对儿子浓浓的爱。这些都让人感动。
“这时我的泪很快地流下来了;到这边时我赶紧去搀他”表现出儿子对父亲的理解和深深的爱。这些地方都令人感动。
2.①到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(奔丧流泪--伤心的泪)
②这时,我看见他的背影,我的泪很快地流了下来。(望父买橘--感动的泪)
③等他的背影……我的眼泪又来了。(父子惜别--依恋的泪)
④我读到此处,在晶莹的泪光中……(读父来信--怀念的泪)
3.第一问:开篇点出“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文;文章结尾,儿子读父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。
第二问:文章首尾呼应,使内容更为完整,结构更为紧密,引起读者的共鸣。
课堂目标达成
1.藉 踌 掂 chù shān tuí
2.(1)琐屑(2)情郁于中(3)蹒跚
3.(1)反语用法,表示糊涂、愚笨。 不好听。(2)反语用法,表明“我”现在的自责、懊悔,意思是“太不聪明了”。
课后巩固提升
1.(1)动作描写
(2)说明父亲连走平地都是蹒跚而行,可想而知他上下月台就更艰难了。 22
(3)既怕引起父亲的伤感,又怕车内人笑“我”软弱幼稚。
(4)动词:攀、缩、微倾。作用:这一连续的动作描写,细腻而简练,写出了父亲吃力而且努力翻越月台的情形,表现出父亲对儿子的关心、体贴和爱护之情。
(5)表现了作者对父亲依恋不舍的感情。
(6)三句话。分别是:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”“我走了,到那边来信!”“进去吧,里面没人。”表现了父亲宽厚少言、满怀慈爱的品质。
2.示例:父亲手中拽着飘荡于天空的风筝的那根线
第二课时
自主学习
1.背景:祖母去世,父亲赋闲,家境惨淡。 认识:父亲在艰难境况中对儿子仍深深地关爱着,表现了父爱的伟大。
2.最能体现父爱的句子:父亲的四句话,买橘子时的动作,第四自然段。
合作探究
1.这些与背影没有关系或关系不大,与文章要表现的父爱没有关系,所以只一笔带过。
2.这几个自然段好象和背影没有什么关系,但我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白,即使在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为儿子做了一件又一件的事情,做得那么认真,那么竭尽全力,什么灾祸、劳累,全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影,更能显示父爱的崇高。为后文刻画父亲的背影做铺垫。
3.(1)比较欣赏这种观点。文中写父亲“用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”。这个镜头表现了父亲对儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。写父亲爬月台时“吃力而努力”的形象,尤其是“努力”之状,虽艰难却心甘情愿,感动了儿子,也感动了读者。因而留在读者心目中的印象最深。
(2)比较欣赏这种观点。父亲处处把儿子看做小孩,什么事都替儿子办妥帖,如文中“他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖……终于决定还是自己送我去”,“他给我拣定了靠车门的一张椅子”,“他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不是要受凉,又嘱托茶房好好照应我”,而“我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们直是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?”可见父亲对儿子呵护有加,心细得甚至超过母亲,这就是父爱、母爱的无私动人之处,不求回报的感人之处。
(3)比较欣赏这种观点。父亲的外表是不美的,如文中“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽,身着黑布大马褂,深青布棉袍”;爬上爬下的动作是笨拙的,如文中“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难”,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”等描写,都表现出父亲的行为既不漂亮又不实用,越是如此越反衬出父亲的内心之美和爱子心切。
拓展探究
“背影”是文章的线索,体现了父子情深的主题;“背影”的表现角度新颖独特,所以以“背影”为题较好。以“回忆我的父亲” 或“浦口别父”为题只能体现文章的主要内容。
课堂目标达成 23
1.“光景”的意思是“境况,状况,情景。”另外的意思有:①风光景物;②一般的情况;表示大约的时间或数量
2.(1)“最”写出父亲背影在头脑中的印象很深。
(2)写出父亲为我忙这忙那的情景。
(3)写出父亲嘱咐茶房次数之多,表达父亲对我单独出门不放心的心情。
课后巩固提升
1.①不要紧,他们去不好。
--父亲当时急于谋事,在巨大的生存压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
--父亲已经把儿子送上车,关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
--惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
--走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,处处为儿子着想。
2.A 3.C 4.D 5.A 6.C 7.A
8.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,表现出了父亲含蓄深沉的爱子之情,所以感到很轻松。
9.再三、终于、踌躇、踌躇、终于、两三 10.D
11.叙述父亲对“我”无微不至的关心和爱护。
欧阳
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